Sorry, geen content die voldoet aan je criteria.
Masterscripties Toegepaste Taalwetenschap
Hieronder staat een aantal titels van scripties van studenten van onze master Toegepaste Taalwetenschap. Zo krijg je een beetje een idee van de onderwerpen die we bestuderen:
Mens versus Machine. Een studie naar de verschillen in accuratesse tussen het menselijk oor en een automatische spraakherkenner bij het meten van het Mandarijn spraakverstaan.
Voorlezen door vaders: anders dan door moeders? Een kwantitatief onderzoek naar het verschil in het nemen van initiatief tot abstract taalgebruik tussen vaders en moeder bij voorleesactiviteiten met hun kleuter.
Gehoor, welbevinden en schoolprestaties. De mate van welbevinden van slechthorende leerlingen in het cluster 2 voortgezet speciaal onderwijs en de relatie met schoolprestaties.
Begrijpend lezen met een TOS. De invloed van fonologisch bewustzijn, decodeervaardigheden en woordenschatomvang op tekstbegrip, gemeten door het maken van lokale inferenties.
Impliciete kennis van klanktekenkoppelingen en orthografische kennis.
Een complexe zaak nader bekeken. Een kwantitatieve en kwalitatieve benadering van syntactische complexiteit bij NT1- en NT2-schrijvers.
Auditieve aandacht en leesvaardigheid. Een onderzoek naar (het testen van) de relatie tussen twee cognitieve vaardigheden.
Grammaticale ontwikkeling van dyslectische tweedetaalleerders. Een studie naar de mogelijke invloed van een digitale grammaticachecker.
Heterogeniteit binnen dyslexie? Onderzoek naar eventuele subgroepen binnen dyslexie op basis van auditieve aandacht.
Het effect van het gebruik van een digitale grammaticachecker op de grammaticale ontwikkeling van T2-leerders van het Frans
Wie gaat er buiten het boekje? Een onderzoek naar voorleesinteracties tussen vaders en moeders en hun kleuters en de mogelijke rol van taalvaardigheid.
TOS en digitaal lezen - belemmering of verrijking? Een onderzoek naar de leereffecten van digitaal lezen bij jonge kinderen met een taalontwikkelingsstoornis.
De relatie tussen tweetaligheid, receptieve woordenschat en spraakverstaan bij Turkse volwassenen
De luistervaardigheden en schoolprestaties van slechthorende leerlingen in het Voortgezet Speciaal Onderwijs cluster 2 (VSO).
Ben ik dislekties? Verslag van een onderzoek naar een toetsinstrument dyslexie voor NT2-leerders.
Development of school language at home. An investigation into school language development of Turkish preschool children at home.
Dyslexie in het voortgezet onderwijs. Hoe talendocenten het werk van leerlingen beoordelen.
De effectiviteit van klassikaal spellingonderwijs bij het vak Engels in het VO.
Het elektronisch woordenboek. Lezen, opzoeken en onthouden: een onderzoek naar het elektronisch woordenboekgebruik en de Engelse woordverwerving bij het lezen van een digitale Engelse tekst onder dyslectische en niet dyslectische bovenbouw scholieren van HAVO en VWO.
Interactie tussen volwassenen en dove of slechthorende kinderen: het gebruik van aandachtsstrategieën.
Kijk, ik kan lezen! Zijn illustraties van invloed op het tekstbegrip van beginnende lezers?
A listening eye?! a study of perception problems of advanced students of Dutch as a second language.
Mondelinge taalvaardigheid op de Trijetalige skoalle. Een vergelijking van de mondelinge taalvaardigheid in het Fries, Nederlands en Engels tussen leerlingen van een drietalige basisschool en leerlingen van een tweetalige basisschool.
NGT-OP. Onderzoek naar de beoordelaarsovereenstemming van het NGT-Observatiepakket voor Peuters.
Opnieuw leren horen. Een linguïstische benadering van een hoortrainingsprogramma voor CI-gebruikers/patiënten.
De relatie tussen grammaticale ontwikkeling en niet-vloeiendheden bij stotterende kinderen.
Speech perception, the diagnosis. Development of a diagnostic test of speech perception for learners of Dutch as a second language.
Een toets getoetst. Onderzoek naar het functioneren van een intaketoets voor allochtone volwassenen.
Wat vinden hoogopgeleide NT2-cursisten van hun cursus Nederlands? Een onderzoek naar de mening van cursisten over grammaticaal en communicatief taalonderwijs en over het leren van een nieuwe taal.
Wat vinden ze er eigenlijk zelf van? Een onderzoek naar de opvattingen van cursisten uit geïntegreerde trajecten over onderwijs en taalleren volgens het geïntegreerde scholingsmodel.